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2018-11-26阅读次数:96文章作者:齐可群文章来源:齐可群

     1123日下午常态教研,我校小学语文全体教师齐聚万寿路校区四七班教室,召开了本学期期中总结会。杨冬梅副校长和袁凤芹主任参加了此次会议。

会议围绕小学语文“3+3”阅读课程推进阶段性工作汇报和期中阅读专项检测分析两大内容展开。王在英主任以简洁的语言为本次会议拉开了帷幕。

五年级教研组长孙辉老师为大家解析了学校“3+3”阅读课程实施大背景下“三点五步”单元整体推进整合教学实施情况。她聚焦《礼物》单元,做了具体阐述。她还介绍了组内老师对共读、自读书目进行的研究和教学实施过程。孙老师对期中阅读专项练习进行了分析,指出说明文的说明方法、说明顺序、记叙文的解词、概括文章内容、评价人物等方面学生出现问题较多,要加强训练。

四年级教研组长李倩老师根据课程标准学段要求,整合语文训练点。她以10单元《金钱》为例,详细介绍了如何整体推进、整合教学,总结了四年级的“国学中秋”活动,“以活动课程促兴趣提升”。在总结期中阅读专项练习时,李倩老师展示了这次阅读练习的考查点,对学生在阅读题目中出现的问题做出了详细的数据分析,并逐一给出了今后改进教学的措施。

三年级教研组长张颖老师和朱盈梅老师合作,代表三年级组做了题为《科研引领教研  助力团队发展》的课程推进汇报和阅读专项答题情况分析。三年级在“单元整体推进下”基础课程第一课时、综合实践活动课、习作教学方面重点进行了探索。

二年级教研组长郭瑀老师为大家展示了“二年级语文课程方案框架”,他聚焦二年级写字教学,讲述了二年级写字课和语文课的融合、老师们在激发学生识字、写字兴趣方面的探索。郭老师还为大家介绍了老师们自主研究低年级在“单元整体推进”教学方面的分工、探索,并对杨冬梅校长、赵葆青主任的指导表示感谢。

一年级由赵保青主任汇报。赵主任分别讲解了一年级基础课程、阅读课程、活动课程的内容及实施。她讲到拼音教学的方法、识字教学如何激发兴趣、一年级老师利用姓氏来引导学生识字等。阅读课程带学生阅读大量绘本,采用积分折跟踪记录、亲子阅读活动等促使学生养成阅读习惯。识字调研、阅读调研,提到学生们“最喜欢的一本书”,调查结果为《米小圈上学记》。赵主任还指出学生握笔姿势的问题,并详细讲解了纠正学生握笔姿势的方法及实施过程。

杨冬梅副校长对各年级的汇报做出了点评和指导。她对五年级语文单元整体教学取得的成果表示赞扬,对二年级基于学生习惯养成问题进行的研究提出表扬。关于开放性课堂,她指出五年级开了一个很好的头,这个学期老师们要继续探索。我们的课堂还不够开放,要把上一年开放性课堂的研究进行下去。关于人大附小的“四声课堂”,杨校长指出我们的课堂早就有,只是还没有梳理出来。课中有没有互动性的提问?杨校长对李豆豆老师的一节科学课由学生在前面汇报、老师退在学生旁边表示赞扬。如何培养学生认真倾听、敢于交流的习惯?杨校长带领大家学习了《语文课程标准》中对口语交际教学的要求:低年级,能认真听别人说话,了解讲话内容;中年级,能认真倾听,就不理解的地方向别人请教、与人商讨;高年级,听别人说话认真、耐心,抓住要点,并能简要转述。杨校长说,把“课标”研究透,把这三点落实,其实也就达到开放性课堂的核心了。

王在英主任对杨校长的精彩点评表示感谢。她梳理了各年级汇报的亮点,认为大家有很多可以固化下来的经验,比如学习方式的转变——自主合作探究的经验、一年级对学习习惯的培养、二年级的“五个一”亲子阅读活动、三年级的综合实践活动、四年级的“活动语文课”、五年级的单元教学整体推进等等,都可以固化下来。她指出,教研组长是每个组的掌舵人,同时带领整个团队创造积极向上的氛围,这个比专业能力还重要。教研组长平时的付出值得我们每一个人尊重!王主任谈到杨校长提出的课堂文化,要求大家要有针对性地落实。她还梳理出阅读评价的阶梯目标和方式,结合课标予以解读,并引导教师关注阅读评价、进行评价。

最后,王在英主任带领大家回忆了小学语文教师们的一幕幕教研场景,并指出“我们的每一次课例研究便如此破茧成蝶”。看到陈霞老师的新生宝宝那可爱、灿烂的笑脸,老师们都开心地笑了。本次会议在老师们的笑声和掌声中落下帷幕。