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2018-11-20阅读次数:103文章作者:王在英 徐兴华文章来源:齐可群

1115日,恰逢世界哲学日,海淀区五年级的语文老师齐聚我校,聚焦单元主题教学,诠释了哲学思考的三个问题:单元主题教学是什么?单元主题教学开展到什么程度?未来单元主题教学走向哪里?这次活动也是我校的小学语文中高部语文学科教研邀约活动。活动由海淀区教研室副主任牛玉玺主持,海淀区五年级语文老师及我校小学语文老师共计三百多人参加。

第一个环节是我校五年级语文团队接龙展示《礼物》单元整体推进,整合教学研究成果。首先由教研组长孙辉老师从学校“3+3”阅读课程实施大背景下“三点五步”单元整体推进,整合教学实施情况到五年级《礼物》单元如何具体设计、推进做全面、整体的介绍。而后,由孙刚老师现场执教精读拓展,学法指导课时《献你一束花》,接着赵艳老师对略读拓展,对比阅读,语用实践课时进行说课展示,最后由刘京老师对习作指导,实践应用课时做说课展示。四位老师接龙式汇报,如行云流水般,顺畅而层次递进地展示了如何落实单元整体教学的情况,为海淀区刚刚兴起的单元整体教学探索带来了启发。得到与会教师的好评,牛主任给予了充分的肯定:manbetx手机版登录有顶层设计下的单元整体教学研究,主题聚焦,富有逻辑,卓有成效;在落实语文核心素养方面有校本化的表达,集体研究扎实,团队协作有着浓厚的氛围。他指出这节课的教学设计很有创意,承载了课程的支架和路径。在单元整合上,构成了一个重要的支点。在后面两节课的说课展示中微课展示中看出学生的自学和小组合作落实很扎实,生生互动,交流充分,有很好的很多的课堂生成,令人欣喜。

第二个环节,牛主任结合《礼物》单元整体教学案例,对单元整体教学进行了详细的解读,为各校开展单元整体教学研究做出了具体的指导。他指出:单元主题教学要理清概念,整合不等于整体,整合是整体的一部分,要设计有逻辑的教学研究。单元主题教学需要在四方面注意:1、目标明确。2、任务指向要明确。3、要为学生提供活动支架(路径、工具)。4、形成活动链条。在活动实施时,要为学生提供独立、充沛的自学空间;注重生生交流;学会鼓励、评价。

在我校研究的过程中,牛主任两次来我校进行具体细致地指导,老师们在他的关心指导下收获了信心,收获了成长。

                                        (撰稿:王在英 徐兴华)